The Story of My Life Summary In Hindi

The Story of My Life Summary In Hindi

Book Information:

AuthorHelen Keller
PublisherDoubleday
Published1903
Pages408
GenreBiography, Autobiography, Memoir

The Story of My Life, first published in 1903, is Helen Keller’s autobiography detailing her early life, especially her experiences with Anne Sullivan. The Story of My Life Summary In Hindi Below.

The Story of My Life Summary In Hindi:

द स्टोरी ऑफ माई लाइफ, पहली बार 1903 में प्रकाशित हुई, हेलेन केलर की आत्मकथा है जिसमें उनके प्रारंभिक जीवन का विवरण दिया गया है, विशेष रूप से ऐनी सुलिवन के साथ उनके अनुभव।

हेलेन केलर ने आत्मकथा लिखने की कठिनाइयों और स्मृति की अविश्वसनीयता की ओर इशारा करते हुए अपनी आत्मकथा शुरू की। वह कहती हैं कि इस पुस्तक में उनके बचपन और युवावस्था के “सबसे दिलचस्प और महत्वपूर्ण एपिसोड” के रेखाचित्र होंगे। फिर वह अपनी पारिवारिक पृष्ठभूमि का संक्षिप्त विवरण देती है। उसके पूर्वज स्विस थे, और उसके दादा अलबामा में बस गए, जहां केलर का जन्म 1880 में टस्कुम्बिया के छोटे से शहर में हुआ था। अपने जीवन के दूसरे वर्ष में, वह गंभीर रूप से बीमार हो गई और उसके जीवित रहने की उम्मीद नहीं थी। जब वह ठीक हुई, तो वह अंधी और बहरी दोनों थी।

जब वह लगभग छह वर्ष की थी, केलर के माता-पिता उसे बाल्टीमोर के एक प्रख्यात ऑक्यूलिस्ट, डॉ. चिशोल्म के पास ले गए। वह उसकी दृष्टि को बहाल करने के लिए कुछ नहीं कर सकता था, लेकिन उसने बताया कि एक अंधी और बहरी लड़की अभी भी शिक्षित हो सकती है, और उसने परिवार को डॉ अलेक्जेंडर ग्राहम बेल के पास भेज दिया। डॉ बेल ने केलर के पिता को बोस्टन में पर्किन्स इंस्टीट्यूशन फॉर द ब्लाइंड के बारे में बताया, जहां अगले वर्ष केलर के निर्देश को शुरू करने के लिए एक शिक्षक पाया गया था।

लेखिका ने 3 मार्च, 1887 की तारीख को अपने जीवन का सबसे महत्वपूर्ण दिन बताया है। मिस ऐनी मैन्सफील्ड सुलिवन अपनी शिक्षिका बनने के लिए टस्कुम्बिया पहुंचीं। सुलिवन ने केलर को एक गुड़िया देकर और उसके हाथ में “डी-ओ-एल-एल” अक्षर लिखकर अपना निर्देश शुरू किया। केलर ने इस खेल का आनंद लिया और सुलिवन द्वारा लिखे गए अक्षरों की नकल की, लेकिन उन्हें उन वस्तुओं से नहीं जोड़ा जिन्हें उन्होंने पहचाना था। एक दिन, हालांकि, जब वह “पानी” और “मग” के बीच अंतर करने में विफल रही, तो सुलिवन ने उसे बगीचे में ले लिया और बहते पानी के नीचे अपना हाथ डाल दिया। फिर उसने दूसरी ओर “w-a-t-e-r” लिखा। केलर ने शब्द को अपने हाथ पर पानी की ठंडी, ताज़ा अनुभूति के साथ जोड़ा और महसूस किया कि उसने जिन शब्दों का उच्चारण करना सीखा था, वे उसके आस-पास की वस्तुओं का वर्णन करते हैं।

इस सफलता के बाद, केलर ने 1887 की गर्मियों में अपने आसपास की वस्तुओं के नाम सीखे। वह एक और मील के पत्थर पर पहुंच गई जब उसने समझा कि शब्द “सोच” किसी वस्तु पर नहीं बल्कि उसके सिर के अंदर क्या हो रहा है, जबकि “प्यार” शब्द फूलों की गंध या सूरज की गर्मी पर लागू नहीं होता है, लेकिन इसी तरह था सार। जब उसे इस बात का एहसास हुआ, तो उसने महसूस किया कि “मेरी आत्मा और दूसरों की आत्माओं के बीच अदृश्य रेखाएँ फैली हुई हैं।”

यद्यपि उसकी प्रगति धीमी और कठिन थी, केलर का कहना है कि सुलिवन ने हमेशा उसे एक बच्चे के अनुभवों के जितना संभव हो सके करीब लाने की कोशिश की, जो उसे देख और सुन सकता था, उसे बता रहा था कि उसके आसपास के लोग उसे बातचीत में शामिल करने के लिए क्या कह रहे थे। उसने केलर को कार्डबोर्ड के टुकड़े दिए, जिन पर उभरे हुए अक्षरों में शब्द छपे थे, और केलर ने उनके द्वारा किए गए वाक्यों को प्रतिबिंबित करने के लिए वस्तुओं को व्यवस्थित किया, “गुड़िया,” “है,” “पर” शब्दों को एक साथ समूहित करने से पहले अपनी गुड़िया को बिस्तर पर रखा। ,” और “बिस्तर।”

मई 1888 में, केलर पर्किन्स इंस्टीट्यूशन फॉर द ब्लाइंड में अध्ययन करने गए। पहली बार, वह अन्य नेत्रहीन बच्चों से मिलने और उनसे दोस्ती करने में सक्षम हुई, और उसे यह जानकर खुशी हुई कि वह मैनुअल वर्णमाला का उपयोग करके उनके साथ संवाद कर सकती है। इतिहास में उनकी रुचि बंकर हिल की यात्रा और प्लायमाउथ रॉक की एक नाव यात्रा से प्रेरित थी। जब संस्थान गर्मियों के लिए बंद हो गया, तो उसने श्रीमती हॉपकिंस नामक एक मित्र के साथ छुट्टी बिताई, जो केप कॉड में रहती थी। समुद्र के साथ एक भयावह प्रारंभिक मुठभेड़ के बाद, जिसमें वह लहरों से घिरी हुई थी और यह जानने की मांग कर रही थी कि समुद्र में नमक किसने डाला है, केलर को समुद्र की गंध और संवेदनाओं से प्यार हो गया और वह जीवों से मोहित हो गई। वहाँ पाया। वह सुखद यादों के साथ घर लौटी और टस्कुम्बिया से लगभग चौदह मील दूर, अपने परिवार की कुटिया, फ़र्न क्वारी में पतझड़ में बिताई। बोस्टन की इस पहली यात्रा के बाद, केलर ने आमतौर पर उत्तर में सर्दियाँ बिताईं, जहाँ वह विशेष रूप से बर्फ से मुग्ध थी। एक लंबे बर्फीले तूफान के बाद, शुद्ध सफेद परिदृश्य में प्रकाश की चमक इतनी चकाचौंध थी कि उसने लिखा, “यह उस अंधेरे में भी घुस गया जो मेरी आंखों को ढकता है।”

Also Read, Long Walk to Freedom Summary In Hindi

1890 में, केलर ने होरेस मान स्कूल की प्रिंसिपल मिस सारा फुलर के ट्यूशन के तहत भाषण के तत्वों को सीखना शुरू किया। बोलना सीखना धीमा, कठिन काम था। जब उसने ध्वनियाँ उत्पन्न कीं, तो उसके शिक्षक उसे समझ सकते थे, लेकिन पहले तो “अधिकांश लोग सौ में एक शब्द नहीं समझ पाते।” वह इस सोच से टिकी हुई थी कि वह अपने परिवार से बात कर पाएगी, और केलर बहुत खुश थी, जब टस्कुम्बिया में घर पहुंची, तो उसने पाया कि वह ऐसा कर सकती है।

शरद ऋतु में बोलना सीखने के बाद, केलर फ़र्न क्वारी में रुकी, जहाँ उसने “द फ्रॉस्ट किंग” नामक एक कहानी लिखी। जब उसने इस कहानी को पर्किन्स इंस्टीट्यूशन के निदेशक को भेजा, जिसने इसे इंस्टीट्यूशन की एक रिपोर्ट में प्रकाशित किया था, तो वह यह जानकर भयभीत हो गई कि यह मार्गरेट टी। कैनबी की “द फ्रॉस्ट फेयरीज़” नामक कहानी से काफी मिलती-जुलती है, जिसे किया गया था। केलर के जन्म से पहले प्रकाशित हो चुकी है।. पर्किन्स इंस्टीट्यूशन में एक साहित्यिक चोरी की जांच अनिर्णायक थी, लेकिन इस रहस्य को आखिरकार सुलिवन ने अलेक्जेंडर ग्राहम बेल की मदद से सुलझाया। उन्हें पता चला कि श्रीमती हॉपकिंस ने केलर को उनकी गर्मियों के दौरान केप कॉड पर कहानी पढ़ी थी। केलर ने कथानक, साथ ही कई वाक्यांशों को याद किया होगा, और अनजाने में उन्हें पुन: प्रस्तुत किया होगा। लेखक मार्गरेट टी. कैनबी सहित कई लोगों के समर्थन के बावजूद, जिन्होंने उन्हें एक तरह का पत्र लिखा था, केलर लंबे समय तक बहुत चिंतित थे कि लिखित और यहां तक ​​कि बातचीत में उन्होंने जो विचार व्यक्त किए, वे शायद उनके अपने न हों। अपने आत्मविश्वास को बहाल करने के लिए, सुलिवन ने उन्हें युवाओं के साथी के लिए अपने जीवन के बारे में एक संक्षिप्त कहानी लिखने के लिए राजी किया। केलर ने इससे संघर्ष किया, लेकिन दृढ़ता से काम लिया और बाद में लिखा कि उसके पास “उद्यम से आने वाले अच्छे के बारे में एक भविष्यवाणी की दृष्टि” होनी चाहिए।

1893 में, केलर ने विश्व मेले में सुलिवन और अलेक्जेंडर ग्राहम बेल के साथ तीन सप्ताह बिताए। उसे प्रदर्शनियों को छूने की विशेष अनुमति थी और वह असंख्य संस्कृतियों का अनुभव करने के अवसर से रोमांचित थी जिसके बारे में उसने पहले ही पढ़ा था। केलर का कहना है कि यह उनके जीवन का वह बिंदु है जब वह खिलौनों और परियों की कहानियों के बचपन के प्यार से दुनिया की एक वयस्क प्रशंसा में चली गई। इसके बाद, उन्होंने एक नियमित कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए ईमानदारी से अध्ययन करना शुरू किया और पहले न्यूयॉर्क में राइट-ह्यूमासन स्कूल, फिर कैम्ब्रिज स्कूल फॉर यंग लेडीज में भाग लिया, जहां उन्हें रेडक्लिफ के लिए तैयार किया गया था।

केलर ने 1900 में रैडक्लिफ में मैट्रिक किया। उसने जल्दी ही पाया कि कॉलेज के बारे में एक बौद्धिक स्वर्ग के रूप में उसके रोमांटिक विचारों को महसूस नहीं किया गया था। विरोधाभासी रूप से, उसने पाया, एक व्यक्ति इतना व्यस्त था कि उसके पास सोचने के लिए समय नहीं था। बहरहाल, उसने परीक्षाओं के अलावा, अनुभव का आनंद लिया।

पुस्तक के अंतिम तीन अध्याय केलर के जीवन पर तीन सबसे महत्वपूर्ण प्रभावों से संबंधित हैं: उनका पढ़ना, ग्रामीण इलाकों का उनका प्यार और उनके दोस्त। वह प्रत्येक को एक अध्याय समर्पित करती है, जिसकी शुरुआत उन किताबों से होती है जिन्हें वह बचपन से प्यार करती थी और कैसे पढ़ने ने उसे अपनी विकलांगता को भूलने की अनुमति दी है। वह कहती हैं कि साहित्य उनका स्वप्नलोक है। फिर वह कहती है कि, उसे किताबों से कितना भी प्यार हो, केवल वही उसकी खुशी नहीं रही है। वह ग्रामीण इलाकों में बाहर रहना, तैरना, नौकायन, कैनोइंग या नौकायन करना पसंद करती है। अंत में, वह भाग्यशाली रही है कि उसके पास अद्भुत मित्र हैं और उसने डॉ. ओलिवर वेंडेल होम्स, जॉन ग्रीनलीफ़ व्हिटियर, मार्क ट्वेन और डॉ. एलेक्ज़ेंडर ग्राहम बेल जैसे कई प्रतिभाशाली पुरुषों के साथ बातचीत की है, जिनसे वह पहली बार छह साल की उम्र में मिली थी। . ये वे लोग हैं जिन्होंने उसके जीवन की कहानी बनाई है और “मेरी सीमाओं को सुंदर विशेषाधिकारों में बदल दिया है।”

The Story of My Life Hindi Book:

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *